山東商報(bào)·山海新聞 李云聰 聊城報(bào)道
山東商報(bào)·山海新聞獲悉，6月6日，聊城市召開“魯醫(yī)健康說”主題兒童保健專場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，聚焦兒童健康重點(diǎn)問題，通過開展婦幼保健機(jī)構(gòu)兒科服務(wù)能力提升行動(dòng)、建設(shè)兒童友好醫(yī)院、開展兒童健康教育工作，全力守護(hù)兒童健康。現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了聊城市東昌府區(qū)婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師蔣妍同志，分享兒童健康發(fā)展、學(xué)習(xí)困難問題的醫(yī)學(xué)建議知識(shí)。
兒童學(xué)習(xí)困難是困擾眾多家庭的難題，學(xué)習(xí)困難已成為我國(guó)廣受關(guān)注的公共衛(wèi)生問題，引發(fā)家長(zhǎng)和社會(huì)普遍焦慮。基層?jì)D幼保健機(jī)構(gòu)在識(shí)別、評(píng)估和干預(yù)方面做了很多工作。兒童學(xué)習(xí)困難不僅影響兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且是影響心理健康、學(xué)業(yè)成就及未來(lái)發(fā)展的重要因素。蔣妍醫(yī)師從醫(yī)學(xué)角度方面，介紹了學(xué)習(xí)困難的早期發(fā)現(xiàn)及家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)。
正確認(rèn)知，及時(shí)發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)困難的主要表現(xiàn)：是指各種原因引起的學(xué)業(yè)不良，學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期、持續(xù)、顯著落后于同齡同年級(jí)水平，一般指低于同齡同年級(jí)平均水平的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。學(xué)習(xí)困難非疾病診斷，而是一類癥候群，就是多種疾病因素都可以引起學(xué)習(xí)困難的癥狀。學(xué)習(xí)困難受到遺傳和環(huán)境共同影響，如特定基因的易感性、家庭養(yǎng)育方式、父母文化水平、學(xué)校教育資源以及屏幕暴露等因素的交互影響，當(dāng)孩子出現(xiàn)成績(jī)不良或注意力不集中，厭學(xué)等情況時(shí)，家長(zhǎng)要進(jìn)行多方面分析。
避免誤區(qū)：學(xué)習(xí)困難并非單純“懶惰”或“不努力”，可能是特定學(xué)業(yè)技能障礙、注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）等神經(jīng)發(fā)育問題。
早期發(fā)現(xiàn)大腦信息處理和加工異常是早期識(shí)別學(xué)習(xí)困難的重要線索和預(yù)警。例如，學(xué)齡前兒童存在視聽處理的問題，如圖形識(shí)別、顏色區(qū)分等方面存在困難，預(yù)示有閱讀障礙高風(fēng)險(xiǎn)。如果兒童頻繁出現(xiàn)注意力不集中、容易分心的情況，則有可能是注意力缺陷的早期征象，同樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。建議選擇“臨床心理門診”或“學(xué)習(xí)困難門診”，攜帶作業(yè)本、成績(jī)單等輔助診斷。在專業(yè)人員幫助下，找明原因，早篩查、早診斷、早干預(yù)，進(jìn)行個(gè)性化治療。
調(diào)整教育方式，提供支持環(huán)境。一是分解任務(wù)與多感官學(xué)習(xí)，將作業(yè)拆分為15分鐘小目標(biāo)，結(jié)合積木、錄音等工具輔助記憶，減少挫敗感。二是避免負(fù)面標(biāo)簽：停止指責(zé)，用“分解任務(wù)”“多感官學(xué)習(xí)”等策略替代批評(píng)，建立孩子自信心。三是家校醫(yī)協(xié)同干預(yù)：與教師溝通診斷結(jié)果，爭(zhēng)取個(gè)性化作業(yè)調(diào)整或資源教室支持，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。總之，學(xué)習(xí)困難的干預(yù)需醫(yī)學(xué)、教育、家庭三方協(xié)作。家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子的情緒及心理健康影響極大，家長(zhǎng)應(yīng)保持耐心，避免急于求成，通過科學(xué)評(píng)估和個(gè)性化方案幫助孩子找到適合的成長(zhǎng)節(jié)奏。
呼吁家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，多了解孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，多傾聽孩子的心聲，多份理解，多點(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)斥責(zé)和抱怨，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。東昌府區(qū)婦幼保健院深刻認(rèn)識(shí)到基層機(jī)構(gòu)在兒童學(xué)習(xí)困難“早發(fā)現(xiàn)、早評(píng)估、早干預(yù)”鏈條中的樞紐作用，開設(shè)了學(xué)習(xí)困難門診，期待與各位家長(zhǎng)、老師共同努力，保障孩子心理健康，學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步。
